Theo các báo cáo, kết quả kiểm tra hồ sơ và kiểm tra thực tế, các đơn vị của tỉnh Thừa Thiên Huế đạt được kết quả phổ cập giáo dục tiểu học (PCGDTH) như sau: Số đơn vị cấp huyện đạt chuẩn PCGDTH mức độ 3 là 09/09, đạt 100%. Số đơn vị cấp xã đạt chuẩn PCGDTH mức độ 3 là 145/145, đạt 100%; Số trẻ em 6 tuổi vào lớp 1 là 19.847/1.846; tỷ lệ 99,99%. Trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học là: 17.627/17.171; tỷ lệ 97,41%, số còn lại đang học tiểu học. Số trẻ 6-14 tuổi khuyết tật có khả năng học tập được tiếp cận giáo dục là 880/901, đạt 97,67%. Tổng số giáo viên là 5.159 người, trong đó, biên chế là 4.954 người, hợp đồng là 205 người, trong đó số giáo viên có trình độ đào tạo đại học là 3.647/5.159, tỉ lệ 70,69%. Tỉ lệ giáo viên/lớp là 5.159/3.375; tỷ lệ 1,5. Mạng lưới trường lớp đảm bảo điều kiện thuận lợi nhất cho trẻ em đi học. Toàn tỉnh có 195 trường tiểu học/ 20 trường TH&THCS, 3.374 phòng học, trong đó có 2.808 phòng kiên cố, tỉ lệ 83,22%; số phòng học bán kiên cố: 538, tỉ lệ 15,95%; số phòng học tạm 19 phòng, tỉ lệ 0,56%; 09 phòng học mượn, tỉ lệ 0,27%. Tỉ lệ phòng học/lớp đạt 1 phòng/lớp. Đa số các phòng học đảm bảo ánh sáng, quạt mát, có đầy đủ bàn ghế cho học sinh và giáo viên theo quy định. Các trường cơ bản có đủ phòng chức năng. Toàn tỉnh hiện có 170 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, đạt 87,18%; trong đó có 17 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.

Đánh giá chung của Đoàn kiểm tra về công tác PCGDTH của tỉnh Thừa Thiên Huế đó là Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh chỉ đạo các đơn vị cấp huyện và ngành giáo dục đưa mục tiêu, nhiệm vụ thực hiện công tác PCGDTH vào chương trình hành động thực hiện nghị quyết của đại hội Đảng bộ tỉnh, Đảng bộ các đơn vị cấp huyện và các đảng bộ, chi bộ cấp cơ sở. Chủ tịch UBND tỉnh đã ban hành các văn bản chỉ đạo về Công tác PCGDXMC, trong đó có PCGDTH. Tỉnh đã xây dựng mạng lưới các trường, lớp, các loại hình giáo dục tạo điều kiện cho con em nhân dân lao động được học tập thường xuyên, góp phần nhanh chóng thực hiện mục tiêu phổ cập, nâng cao dân trí. Mạng lưới trường, lớp của tỉnh phát triển theo hướng kiên cố hoá, chuẩn hoá. Đội ngũ giáo viên bảo đảm đủ số lượng, số giáo viên đạt trên chuẩn trình độ đào tạo ngày càng tăng. Công tác bồi dưỡng cán bộ quản lí, giáo viên, nâng cao chất lượng đội ngũ cả về tư tưởng chính trị và chuyên môn nghiệp vụ luôn được chú trọng nhất là công tác tập huấn bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiểu học…

Phát biểu kết luận tại buổi làm việc, thay mặt Đoàn kiểm tra, ông Thái Văn Tài – Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ Giáo dục và Đào tạo đánh giá, Thừa Thiên Huế là địa bàn đa dạng về địa hình, về dân cư. Với sự quan tâm của Tỉnh, hiện nay công tác phổ cập giáo dục tiểu học tại Thừa Thiên Huế đã đạt nhiều kết quả. Mạng lưới trường lớp khá hợp lý, đang tiếp cận sự thuận lợi cho người dân đi học, tạo sự đồng bộ, rút ngắn khoảng các giữa các vùng miền. Việc triển khai thực hiện của nhiều địa phương tại Thừa Thiên Huế rất nghiêm túc và dành sự quan tâm đặc biệt. Các chỉ số tại Thừa Thiên Huế đều đạt cận trên, hầu như là tuyệt đối. Thừa Thiên Huế đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục Tiểu học mức độ 3 là hoàn toàn có cơ sở, có lý do.

Ông Thái Văn Tài lưu ý, trong giai đoạn mới, Tỉnh cần tiếp tục phát huy kết quả đạt được, bên cạnh đó chú ý cách tiếp cận đáp ứng thực tế hơn; có giải pháp hiệu quả, tạo điều kiện tối đa cho học sinh khuyết tật, yếu thế được học tập theo quy định. Tiếp tục đổi mới công tác quản lí; rà soát xây dựng, quy hoạch, sắp xếp đội ngũ giáo viên; thực hiện đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định của Luật Giáo dục 2019. Tăng nguồn đầu tư cho công tác phát triển giáo dục; đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục. Quan tâm hơn nữa đến các trường, lớp ở các xã vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số có dân số ít và xã có điều kiện kinh tế xã hội khó khăn…

Phát biểu tại buổi làm việc, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Thanh Bình đã tiếp thu các ý kiến đóng góp của Đoàn kiểm tra của Bộ, để có những chỉ đạo các sở, ngành, địa phương thực hiện tốt hơn trong thời gian tới, trong đó chú ý đến các quy chuẩn của trường học về cơ sở vật chất, trang thiết bị; đồng thời cũng tập trung, dành nguồn lực, bố trí kinh phí để thực hiện tốt hơn điều này.